生地教研组第6周教研活动
第一次教研活动
时间：2024年10月8日 上午第三节课 主讲人：谢银艳
主题：新教材学习 听课人：生地组全体成员
一、发言主要内容：
新教材在延续旧版教材优势的基础上，不断创新，理念先进，优势突出，特点鲜明。高度忠实课标，落实核心素养；编排结构先进，传递生命观念；优化栏目设计，减负提质增效；加强科学探究，引领问题解决；创新习题形式，以评价促教学。
新教材的一些变化要点：学习目标和章小结：体现培养学生核心素养的新要求；精心设计学生活动：更改、整合、添加等；精选图片，体现不同地域特色，更有故事性；充分体现我国的生物资源及在生物方面取得的成就，渗透社会主义核心价值观，体现文化自信；体现初高中教材衔接，埋下继续学习的种子；习题修订：保留经典，新增围绕核心素养的考察。
教学策略建议：深入研读课标，贯彻教育理念
少而精(Less is More)——使学生受益终生的学科内容
现实生活中的科学(RLS, Real Life Science )——创设真实的问题情境与学习情境
跨学科(STEM)概念与方法
生地教研组第6周教研活动
第二次教研活动
时间：2024年10月10日 上午第一节课 主讲人：谢银艳
主题：集体备课 听课人：生物组全体成员
一、发言主要内容：
教材分析：本节课在对单细胞生物一草履虫生命活动探究学习的基础上，引导学生从个别到一般，对已经学习过的细胞知识归纳形成“细胞是生命活动的单位”，使学生初步形成“细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动”的概念。
重难点：1.说明草履虫的细胞结构与生命活动之间的联系。
2. 归纳说明细胞是生物体生命活动的基本单位。
目标：1、说出草履虫细胞与外界环境进行物质交换的过程，发展类比、归纳等科学思维能力。
2、尝试说明草履虫细胞的生命活动需要能量，发展归纳推理等科学思维能力。
3、通过实例阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用，发展分析解释等科学思维能力和科学探究能力。
4、利用所获得的实例，归纳论证“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
教学设计：
任务一观察类比，细胞不断与外界环境进行物质交换。任务二观察类比，细胞的生命活动需要能量。任务三观察类比，细胞核控制着细胞的生命活动。任务四观察类比，细胞是多细胞生物生命活动的最小单位。归纳细胞是生物体生命活动的基本单位。
生地教研组第6周教研活动
第二次教研活动
时间：2024年10月10日 上午第一节课 主讲人：赵海梅
主题：集体备课 听课人：地理组全体成员
一、发言主要内容：
第二章地图第一节 地图的阅读
教学目标与要求：在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。对应本条“内容要求”，要求学生能够学会使用地图这一地理工具，在地图上根据经纬线、指向标等辨别方向;在地图上测量两点间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离;正确识别常见图例，并获取地理信息，认识地理事物的空间分布。
教材设计思路：本章是学习地理工具地图的重要篇章，地图在初中地理学习过程中贯穿始终。学习地图相关内容，一方面使学生在第一章学习“地球和地球仪”的基础上，认识与运用地图这一地理工具，另一方面也为后续认识区域的地理位置与地理事物的空间分布提供了基本工具。
教学设计思路：视频导入。联系学生的实际生活，通过解决实际生活中的问题学习地图的三要素，如绘制校园平面图；阅读地图可以通过各种实践方法，如外出旅游时我们要会看地图，看图例找到要去的地点以及通过什么交通方式去到目的地，看方向从哪个方向走，看比例尺可以计算出发地和目的地之间的实际距离。第三根据不同的需要选择合适的地图。
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