10 月 27 日下午，阜阳市城南中学在养体楼（体育馆）一楼报告厅如期召开全校教职工例会。全体教职工按时参会，以高度专注的态度投入会议，共同为学校教育教学工作的稳步推进凝聚共识。
筑牢师德防线，织密校园安全网
会议第一项议程，阜阳市城南中学副校长周群围绕“师德师风建设”与“校园安全工作”展开专项提醒，结合秋冬季节校园安全特点，从五大维度明确工作重点，为校园安全稳定筑牢“防护墙”。
师德师风建设方面，周群强调，教师是学生成长的引路人，需始终以高标准严格要求自身，将“立德树人”融入教育教学全过程，以高尚的道德情操和扎实的专业素养为学生树立榜样，坚决杜绝违背师德的行为，维护教师队伍的良好形象。
校园安全工作上，周群以“警钟长鸣，防患未然”为核心，拆解五大安全管理要点：
1.安全总览与核心原则：明确11月校园需重点防范消防安全、交通安全、心理安全、设施安全四大风险，重申“生命至上，安全第一，预防为主”原则，倡导构建“事前干预低成本、高价值”的预防型安全文化，要求学校建制度、配资源，教师常教育、勤观察，学生守规则、会自护，家长多沟通、筑后盾，形成四方联动的安全管理体系。
2.消防安全与隐患清零：提出“零容忍”排查要求，明确教师休息室（电器线路老化、私拉乱接）、配电室/微机室（线路超负荷、易燃物堆积）、消防通道（安全出口堵塞）、消防设施（灭火器过期、消防栓遮挡）等关键区域的排查清单，要求遵循“谁检查、谁签字、谁负责”制度，建立隐患台账，实现闭环管理，同时严禁学生携带火种、在封闭空间吸烟等危险行为。
3.交通安全与秩序维护：结合交通事故等案例，警示秋冬“能见度低、路面湿滑”的环境风险及“三无车辆、超载车辆、大车盲区”三大安全隐患，要求学生牢记“慢字当头、远离大车、骑行戴头盔”口诀；同时介绍“护学岗”四方协同机制——执勤特警疏导交通、保安守好校门、值班教师衔接秩序、家长志愿者引导车辆即停即走，守护学生上放学“最后100米”。
4.学生心理安全与情绪疏导：指导教师通过“情绪信号（持续低落、焦虑）、生理信号（食欲睡眠异常）、行为信号（社交回避、效率骤降）”识别学生心理波动，推行“三三制”观察法（班主任锁定3名临界生、科任课堂提问3次、家长每晚3句情绪对话），强调“成绩≠价值”的教育理念，将考试视为“学习诊断”而非“人格评判”，帮助学生平稳度过考后心理适应期。
5.设施与活动风险细控：明确校园设施“常态化巡查”标准——校舍围墙日巡裂纹、周测沉降，体育器材月评载荷、检查螺丝锈蚀，门窗玻璃及时更换破损件并张贴防撞条，建立“一设施一档”管理档案；规范课间活动（禁止追逐打闹）、体育课（先查器材装备、充分热身）、实验课（先培训后操作、化学品双人双锁）的安全规则，落实“教师首责、学生签约”制度，降低活动意外风险。
总结部署明方向，聚焦课堂提质量
会议第二项议程，阜阳市城南中学校长吴万涛作总结发言，重点围绕“课堂管理”展开深度阐述，明确课堂管理对教育教学的“生命线”意义，为教师提升课堂效率、落实育人目标提供清晰指引。
吴万涛首先从三个层面解析“为何需重视课堂管理”：
基础层面：课堂纪律是教学有序开展的前提，能保障教学效率、进度，保护大多数学生的受教育权，避免个别学生违纪干扰集体学习环境。
学生发展层面：课堂纪律是社会规则的“预演”，能培养学生规则意识、责任感、自控力，塑造尊重他人的品格，为学生提供心理安全感，同时引导学生以建设性方式处理青春期问题（如表现欲、对抗权威），实现从“他律”到“自律”的过渡；
班级与社会层面：良好纪律是班风、学风形成的基础，能实现“集体教育与个人教育统一”，为社会培养遵守秩序、富有公德心的公民。
随后，吴万涛针对“如何做好课堂管理”提出具体策略：
1. 立好课堂规矩：倡导与学生共同制定3-5条核心班规（如尊重他人、准时准备、安全第一），规则需具体可操作（如“发言时安静倾听”“课前备好书本文具”），并明确违反规则的可预期后果（如第一次提醒、第二次批评、第三次罚站），提升学生对规则的认同感。
2.建立高效课堂程序：将早读开启、作业收发、上下课礼仪等常规“自动化”，通过反复练习让学生熟练掌握，减少课堂混乱与时间浪费。
3.精心设计课堂内容：要求教师通过“节奏紧凑、联系生活、运用多媒体/故事/实验”等方式提升课堂吸引力，让学生“忙于有意义的学习”，从根源减少纪律问题。
4.分层处理行为问题：低层级干预（眼神、停顿、近距离提醒、私下沟通）最小化干扰；中层级干预（用“我”的信息表达需求、执行预定后果、课后谈话了解原因）明确边界；同时强调“攻心为要”，通过记住学生特点、公平对待全体、多表扬努力过程、创造成功体验，建立积极师生关系。
5. 应对特殊情境：针对学生“顶撞挑战”，要求教师保持冷静、化解冲突（如“课后再讨论”）、给予台阶；利用小组评比、班级荣誉发挥集体力量；对难处理问题及时联动班主任、心理老师、家长，形成教育合力。
最后，吴万涛严肃指出“不有效管理课堂”的后果——教师“和稀泥”“躺平”是对学生未来的不负责任，更是违背师德的行为，呼吁全体教师以“设计规则者、引导自律者、鼓励指导者、信任建立者”的角色，将课堂管理转化为“赋能育人”的过程。
表彰教师运动会，凝聚团队向心力
会议第三项议程，思政中心主任程冲冲对学校教师运动会获奖情况进行表彰，为在运动会中展现风采的教师与团队颁发荣誉，进一步激发教职工的团队凝聚力与运动热情。
程冲冲首先回顾了教师运动会的精彩瞬间，肯定全体教职工在比赛中展现的“团结协作、拼搏进取”精神，随后宣读获奖名单，对在个人项目与集体项目中取得优异成绩的教师表示祝贺，对积极组织、参与运动会的各部门与教职工表达感谢。
此次表彰不仅是对教师运动成绩的肯定，更旨在通过体育活动丰富教职工课余生活，缓解工作压力，增强教职工之间的交流与默契，为学校营造“健康工作、快乐育人”的良好氛围，助力教职工以更饱满的精力投入教育教学工作。
本次教职工例会内容充实、重点突出，既强化了师德师风与校园安全的“底线思维”，又明确了课堂管理的“育人路径”，更通过表彰凝聚了团队力量。
全体教职工纷纷表示，将以此次会议为契机，将会议精神落实到日常工作中，为阜阳市城南中学的学生成长与学校发展贡献更大力量。
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